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NEUROPSICOLOGÍA

La neuropsicología infantil es una neurociencia conductual que estudia las relaciones entre la conducta y el cerebro en desarrollo, teniendo en cuenta que durante la infancia se producen cambios evolutivos de gran importancia en el sistema nervioso. Su foco de estudio son las discapacidades cerebrales producidas por alguna agresión al sistema nervioso en edades tempranas.


La intervención neuropsicológica se centra en estimular las funciones cognitivas que no hayan sido adquiridas por el niño, o recuperarlas en el caso de que hayan sido afectadas tras una lesión cerebral. Algunas técnicas utilizadas durante el proceso de rehabilitación son el reentrenamiento/estimulación de las funciones cognitivas (memoria, atención, funciones ejecutivas…), las reeducaciones de los aprendizajes escolares, técnicas de modificación de conducta, entrenamiento en habilidades sociales…


PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES

  • Dificultades del aprendizaje: aquellas dificultades que ocurren durante la adquisición de los procesos de lectura, escritura y/o cálculo y conceptos matemáticos, así como dificultades del aprendizaje a nivel visoperceptivo.
  • Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH): trastorno que se caracteriza por la presencia de síntomas de impulsividad/hiperactividad y/o inatención.
  • Epilepsia: pueden aparecer dificultades de aprendizaje, memoria, funciones ejecutivas, visopercepción aunque el desarrollo intelectual general no se vea comprometido.
  • Trastornos generalizados del desarrollo (TGD): Grupo de trastornos que pueden presentar alteraciones en el lenguaje, las relaciones sociales, patrones de conducta estereotipados, juego, entre otros.
  • Discapacidad intelectual: tanto si es leve como moderada o severa.

A QUIÉN VA DIRIGIDO EL TRATAMIENTO

Puede ser beneficioso tanto para niños de infantil como los que se encuentren al final de la adolescencia, ya que los tratamientos se realizan de forma personaliza a las necesidades que se detectan durante la intervención. Además, los objetivos a tratar no se encuentran estrictamente dentro del ámbito clínico, sino que también se tienen en cuenta las dificultades tanto a nivel escolar como social y en el hogar, para crear un plan de tratamiento que englobe todos los ámbitos de vida del niño.